ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ
Okul, çocuğun yaşamındaki ilk ciddi sınavdır. Çocuğun ailesinden ayrıldığı ve kendi başına ne yapıp yapamayacağının belli olacağı bir alandır. Bu dönemde anne-babanın çocuğa ilk altı yılda kazandırdığı veya kazandıramadığı davranışlar kendisini belli eder. Çocuk bu dönemde geçmişte kazandığı tutum ve davranışları, becerileri kullanarak kendisine yeni yerler edinmeye çalışır. Bu dönemde aile ve öğretmen tutumları çocuğun okul döneminde başarılı olması açısından oldukça önem taşımaktadır. Çocuğun bu dönemdeki başarısının derecesi kendisiyle ilgili benlik tasarımlarının nasıl olacağını büyük ölçüde etkiler.
Bu nedenle bu kritik dönemde öğretmenler kadar anne-babalar da dikkatli olmalı çocuğa bu süreçte doğru yaklaşımlar sergilemelidir. Bu dönemde okul başarısızlığının temel nedenleri arasında kişisel özellikler yani çocuğun kendisinden kaynaklanan özellikler, aileden kaynaklanan sebepler ki bunlar hem şimdiki hem de daha önceki tutum ve davranışları, okuldan kaynaklanan sebepler olarak ele alınmaktadır. Kişisel Özellikler: Çocuğun zeka seviyesinin yaşıtlarına göre düşük veya yukarıda olması, depresyon, davranış bozukluğu, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğunun mevcut olması, bedensel bir engelinin veya rahatsızlığının bulunması, görme-işitme kayıplarının olmasının yanı sıra ilk altı yılda anne babanın çocuğa yaklaşımı sonucu özgüven, bağımsız iş yapma becerisi, korkular gibi duyuşsal özellikler bakımdan yetersiz olması büyük önem taşımaktadır. Aileden Kaynaklanan Sebepler: Aile içi ilişkilerin nitelikli ve yoğun olması, aile çatışmaların olmaması ve çocukla doğru ve yeterli iletişim kurulması, anne-babanın olumlu model olması, kültürel seviyenin iyi olması, ders çalışma ortamının sağlanması, başarıyı olumlu etkileyen faktörlerden bazılarıdır. Okuldan Kaynaklanan Sebepler: Okuldaki fiziki koşullar, sınıf mevcutları, öğretmenin öğrencilere yaklaşımı öğrenci başarısını doğrudan etkilemektedir. Unutmamalıdır ki her çocuğun okul başarısızlığının temelinde farklı nedenler yer almaktadır. Öncelikle bu nedenler ortaya çıkartılmalı ve uygun çözümler bulunmalıdır. Bir diğer nedeni de ev ortamı kitap okumanın önemsenmediği bir ortam olabilir. Aşırı TV tutkunluğu, atari vb. alışkanlıklar da ders çalışmayı engeller ve dikkati dağıtır, zihin tembelliğine yol açar. Yavaş öğrenen bir çocukta psikolojik nedenlerin yanı sıra zihinsel nedenler de olabilir. Bazı özel öğrenme güçlüklerinde çocuk zeki olduğu halde bilgileri beynine işleyemez. Böyle durumlarda uzmanlar bir dizi test yaparak sebebi belirler ve profesyonel yardımla sorun çözülebilir. Tek sorun erken yaşlarda fark edilmesidir. Dikkat eksikliği ve Hiperaktivitesi olan çocuk da zeki olduğu halde ders çalışamaz, kitap başında oturamaz, aceleci ve sabırsızdır, sınıfta kıpır kıpırdır dersi kaynatır. İlkokul başladığında fark edilip erken yardım alınırsa zekasına uygun başarılar elde etmek mümkün olmaktadır.
